진화하는 교육 환경 속에서 전통적인 물리적 수업과 가상 학습 환경 사이의 선택은 PBA 적용을 중요한 고려 사항으로 부각시켰습니다. 그러나 이러한 다양한 맥락에서 PBA의 생존 가능성을 이해하는 데는 상당한 격차가 존재합니다. 본 연구는 PBA가 더 실용적인 부분과 AR, 동기부여, TS, PBG에 어떤 영향을 미치는지 확인하기 위해 이러한 격차를 해소하는 것을 목표로 합니다.
이 연구는 사전-사후 비교 그룹을 갖춘 준실험 설계를 활용합니다. 이는 온라인 수업과 실제 수업이라는 두 가지 별개의 교육 모드가 학생의 AR, 동기 부여, TS 및 PBG에 미치는 영향을 조사합니다. 연구에서는 이러한 변수를 치료 전과 치료 후에 두 번 측정하여 교육 방식으로 인한 변화를 평가했습니다. 두 개의 개별 그룹을 활용하고 사전 테스트 및 사후 테스트 측정을 통합함으로써 설계를 통해 다양한 교육 모드가 목표 변수에 어떻게 영향을 미치는지 비교할 수 있습니다. 이 접근 방식은 그룹 간의 초기 차이를 고려하면서 잠재적인 효과를 밝히는 데 도움이 됩니다. 디자인은 학생들의 AR, 동기 부여, TS 및 PBG에 대한 온라인 및 기존 교실 설정이라는 두 가지 별개의 교육 모드의 효과를 조사할 수 있으므로 우리의 연구 질문과 일치합니다. 둘째, 사전 테스트와 사후 테스트 측정을 사용하면 교육 방식으로 인한 이러한 변수의 변화를 포괄적으로 평가할 수 있습니다. 이러한 설계 선택은 그룹 간의 초기 차이점을 설명하면서 각 교육 모드가 목표 변수에 어떻게 영향을 미치는지 비교를 용이하게 하기 때문에 필수적입니다. 또한, 실질적인 제약과 실제 교육 환경에서 무작위 할당을 구현할 수 없다는 점을 고려하면 준실험적 접근 방식이 이 연구에 적합합니다. 전반적으로, 이 디자인은 연구 질문을 효과적으로 해결하고 다양한 교육 모드가 학생 성과에 미치는 영향에 대한 의미 있는 통찰력을 제공하기 위해 선택되었습니다.
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